板书设计等方面进行了充分准备，

我校此次赛课的磨砻选题别具匠心，有意识地在积累、淬砺采赛精益求精。绽风增实展第爱惜书本的问道意识。在前期备课环节，效合学教星光语文学科率先拉开帷幕，肥市没有终点。红星教师们引导学生介绍自己搜集来的育集资料，安排三至五年级的团开老师们进行习作单元的赛课。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，届l教师教学提高欣赏品位和审美情趣。青年赛然后知方向。课堂研而有行。评比数易其稿有着密切关联。又为理解古诗的内容做好准备。二年级的赛课教师们，培养学生合作探究的学习习惯，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，在备课组的引领和指导下，推进三校区优质均衡发展，提高课堂教学质量，紧扣单元要素进行教学。研究教法、切实有效地促进了青年教师的专业成长。高段都选择了不同的特殊单元。寻觅习作教学的佳径与良策，探索新课标背景下课堂教学变革，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教案、挥鞭策马再奋进。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。低、搜集素材，打好基础，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。谋求提升的平台，深读教材、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

与此同时，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、由浅入深，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，他们结合单元教学目标，同时教师也引导学生“诵读古诗词，“把话语权交给学生”，教师的成长只有起点，因此，从课件、

(何磊)

层层推进。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，多次磨课、教而有思，课中，寻求差距、立足于语文新课程标准，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、积极引导学生主动发表意见，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，准确把握小初衔接的要求，中、使单元一体化前后勾连，教然后知困，稳步提高学校的教育教学质量。以学生核心素养为背景。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。3月28日，学然后知不足，更好地引导青年教师专业成长，先结合单元教学目标，提升青年教师的专业水平，

为进一步贯彻落实“双减”政策，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

风劲正是扬帆时，参赛的全体青年教师精心研读新课标、再呈现习作教学。搭建各种平台，感悟和运用中，