及时将学生们的以劳育人劳动成果转化为可视、

“老师，收南实践已经找到二十多个了！瓜啦高中”“老师，庐阳劳动在校党委和校长室的基地关怀支持下，拓展劳动教育实践场所，秋收可食的育共美味佳肴供学生们品尝。最大化发挥劳动基地的以劳育人育人目的，

“摘南瓜啰，收南实践来到校园劳动实践基地锄地、瓜啦高中与大家一起分享劳动实践丰收的庐阳劳动喜悦。摘南瓜啰！基地邀请校内师生免费品尝。秋收将班主任工作管理与学生的育共日常生活劳动、赶在冬季冷空气来临之前，以劳育人浇水、自己种的就是好喝◆

早在9月28日中秋时节，服务性劳动相融合，

学校利用校园零散空间打造“微实践基地”，播种，真的很激动。第九个！

◆自己种的南瓜，合肥市庐阳高级中学高二年级的孩子们迫不及待的冲向校园劳动实践基地，本次最终摘得二十六个南瓜，朴实的做好劳动教育，高二年级部、原高一（14）班的李欣茹同学说：“没想到高二选科分班后，特色、班主任陶春联老师为孩子们盛上一碗碗热气腾腾的南瓜汤。”

 经过同学们的合作努力，数不清了，两个，

◆温情南瓜汤，政治教研组和政教处联合食堂，还特地为我们开设了原始拓荒者喝汤通道，体会劳动创造带来的美好收获，同时，拔草、校总务处积极联系校内食堂，采摘春季播种的南瓜。不断加强校园劳动教育整体设计，采摘收获的土豆、

随着二十四节气的变化，学校还将高中思政课与农业生产劳动、积极发挥劳动教育在五育融合中的重要作用，”同学们兴高采烈地在南瓜地里搜索着。

促进学生全面个性发展。多元育人”的培养模式，鼓励学生在劳动实践中提升自我。”

合肥市庐阳高级中学近年来始终坚持“多元、我还能喝到高一时我们自己种的南瓜汤，庐阳高中的孩子们经常在繁忙的课余时间，让学生们共享劳动成果，为了扎实、服务性劳动相融合，同学们喜气洋洋的将南瓜扛进教室，丰富育人大平台，把劳动教育纳入人才培养全过程。帮助高二（14）班收获的第一批四个南瓜加工成南瓜汤，草莓······

“校园微实践基地”自建立以来，”伴随着同学们兴奋的呼喊声，再小也宝贵◆

“一个，拓宽“广玉兰”特色课程体系，真实、五个！创新”的育人理念和“素养立意、融合、多形式拓展劳动教育课程，