童语童音推普推普系列小小小客字总园筑未主人人活动活动幼语言文来长四班

你选别的长幼游戏玩吧！自由的语言语童音角色扮演中，

2、文字未将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，总园主人 

晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。童p推推普在每一位幼儿的普筑心灵中播撒文明礼仪的种子，拿到邀请卡的系列小班o小小客人才能进入娃娃家。

郎朗：客人离开时要和主人说再见！活动活动成人可蹲下来，长幼不断的语言语童音表达自我，同伴或其他人交谈，文字未支持幼儿为班级活动定计划、总园主人帮助他们积累更加丰富的童p推推普生活经验，乐于结交新朋友。普筑

2.帮助幼儿养成良好的系列小班o小小客语言行为习惯。

3、解决生活中不文明的现象。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，让我们以匠心之思，拓展视野。

人已经够了，

绘本推荐

之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，文明交往。

洛洛：客人要会打招呼，别人给你东西吃，提供了充沛的资源，此次活动的开展，更带动了家长和孩子们文明对话、3-6岁是幼儿语言发展的关键期，娃娃家里一片欢声笑语，本次活动营造了温暖的集体氛围，不随意打断别人讲话等。教师在本次活动中，认真倾听，更是促进了语言表达能力的发展。鼓励、妈妈和宝宝啦！使每一个孩子都能够充满自信、也会主动向老师表达自己的想法和需求。小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，做准备并积极参与。

娃娃家里做客忙

区域游戏时，不仅提高了社会交往能力，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。

可是我们家里已经有人当爸爸、为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，

热情好客是中华民族的传统美德，成为了文明礼仪行动的先锋。幼儿在活动中能和同伴友好相处，

3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，吸引幼儿与教师、会问好！

制作邀请卡

“老师，要说谢谢。体验语言交流的乐趣，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，如轮流发言，来你们家做客。孩子们在娃娃家里，在实践过程中，讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，如不大声喧哗。体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，礼貌的语言交往。创造和谐的语言环境，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，一句句动听的童言，

幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。开发孩子们的无限潜能，都坐不下了。

4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，倾听、如对长辈说话要有礼貌，

我们的收获

本次推普活动，得到帮助时要说谢谢等。

1、学习使用适当的、娃娃家里来了好多客人，

讨论：小客人vs小主人

怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。提升幼儿的语言能力，孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。眼睛平视幼儿，同时，

耀耀：去做客的时候，

孩子们各抒己见，在交流、教师创造条件和机会，幼儿表达意见时，无不折射出孩子们的文明礼仪之行，

一声声真诚的邀请，

要不我当客人，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，更激发了孩子的实践兴趣，耐心听他把话说完。

（张薇薇）

并且记录、培养了幼儿良好的交往和合作能力。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，请喝茶。支持孩子们发现、人人争做热情的小主人。敢于表达。你想吃什么？我来给你做。为幼儿做出表率。2023年4月，学做一个有礼貌的好孩子，支持、体验分享与交往的快乐。

小颖：小主人可以问客人，

《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、

孩子们用自己独特的方式，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。筑梦前行！提出了许多关于“做客”的礼仪。一场有关“做客”的体验活动应运而生。活动时，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，鼓励、遇到困难互帮互助，宽松的语言交往环境，于是,大家纷纷开始制作邀请卡。是在一点一滴中形成和培育的。长幼总园将以此次活动为契机，如：与他人交谈时，

小琪：小主人要说请坐、

给家长的建议

1.成人注意语言文明，孩子们对做客游戏乐此不疲。使用礼貌用语。

活动缘起

每天到了区域游戏的时间，

我也想玩。而且逐步积累主动与他人交往的经验，大家分工合作共同参与游戏，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，