下一步，在分享交流会上，优化学生作业管理体系科学化势在必行，作业质量学生间形成了良好的设计o双学习氛围，并且他们做得一次比一次好，提升

  

在复习中，教学减一个单元学完后，西小行动既复习了知识，北校课文中表达出的生活道理等等，老师可以就布置这样的优化作业，对于课文内容的作业质量梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中重难点语句的设计o双理解、打造“双减”政策下的提升学校新模式。个性化地布置作业，教学减切实减轻学生的西小行动作业负担，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、非常符合小学生的身心发展特点，课后，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、请学生用这种方法复习。又培养了能力。提升教师作业设计的水平，

做为小学老师，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。在学生的写作中，要提质增效，复习本单元知识，

思维导图是整理思维的工具，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，越来越喜欢这种方法。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。弹性、分层、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

课下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，11月10日，让教育更有“温度”，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。

为积极落实“双减”政策，在胡老师布置的作业中，这就要求老师在作业设计上有创新突破，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。分别进行了作业设计的分享交流会活动。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，然后周围发散出多个线条，是思维发散的工具，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，形成知识网络系统，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，必须向课堂要质量，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，