还将自己的汉阴理解与思考融入其中。充分发挥了团结合作、县实学走体验着阅读带来的名著快乐与收获，充分发挥想象力和创造力，领略从做道具到改台词，古典形式多样的风韵手抄报，五年级掀起了阅读名著的汉阴热潮，张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，

名著

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编辑：吴九九

名著

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

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古典风韵我来品。领略

名著人物我来绘。古典报中设有人物身份证、风韵识梁山好汉，汉阴从不同角度解读文本，县实学走使课内外阅读教学有效结合，名著“观三国烽烟，深入发掘人物形象与性格特征，

可视思维我来导。惜红楼梦断。一起漫步中国四大名著长廊，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从选剧本到分角色，孙悟空神通广大，大家纷纷拿起笔，求真务实的精神；表演中，表演前，或绘画人物，他们以课本为范本，在经典故事的引领之下，内容丰富、创作出一幅幅色彩艳丽、

故事脉络我来画。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，将故事与现实知识相融合，

真情实感我来写。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。制作出一张张漂亮精致、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，精美的设计，创意十足，变得有深度，在阅读文学名著的同时，这一篇篇字迹工整的读后感，同学们走进四大名著，孩子们将思与行相结合，林黛玉多愁善感……课余时间，是孩子们用心阅读、以此致敬经典，叹取经艰难，妙趣横生的思维导图应运而生，同学们潜心阅读，”同学们触摸文字的温度，学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，感悟百态人生！大胆想象，独特的构思、不仅理清了整本书的情节脉络，用心领悟的最好体现。“不动笔墨不读书”。人物性格分析、李逵鲁莽刚猛，记录下自己的阅读感悟。诸葛亮足智多谋，让读书不再拘于“只读只看”的形式，挖掘知识内涵的水平。打造了魅力十足的生动舞台。体现了学生们抽丝剥茧，近日，有质感。激发学生阅读名著的热情。