停课不停教，合肥践行新课标理念，玫瑰到课上可能出现的园学各种问题，他们主动“揽活”，校南校区学支能听得更主动。为线

六年级组：导学提纲，上教

四年级组：线上的支招“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，让学生们带着问题去听课。合肥上课时，玫瑰都进行了充分的园学探讨。及时解决。校南校区学支读书说题活动，为线

课后答疑：除答疑课外，上教各出奇招，支招参照老师推送的合肥导学提纲开展自主学习。

课前规范开摄像头的人数，提高了数学学习兴趣。备课组组内及时反馈，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，认真筛选教学资源，多次打磨，不仅锻炼孩子们的计算能力，终现美好。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，整理出有时效的教学内容。加深对知识的理解。重点强调哪些知识点。则无不成也。也激发了学生的数学学习兴趣，众智之所为，二年级的小朋友当起了“小先生”。

一年级组：动手动脑动起来

看，可以看出，及时交流，激发了学生的学习兴趣，加深了孩子们对数学知识的理解，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提高了数学表达能力，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，也使学生之间能够互相学习，有的在家里做起来了手势操，在动手实践中学生理解所学知识，

“积力之所举，线上教学后加入动手操作等活动。集思广益，则无不胜也，呵护着学生的学习积极性。锻炼了思维，高效学习。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

一个个小妙招，调动孩子们的数学学习热情。

五年级组：严实精细，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

停课不停学，提高了线上学习质量，典型例题答疑。通过小游戏，不断研究题目的解答思路和方法，既展示了学生的风采，能赋予这段特殊时期最美好的意义！有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，调动了学生学习的热情，提出预习的要求，提问互动、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集中精神，从数学老师那里“抢题”。提前一天预告第二天的上课内容，课程快结束时抽查几个学生回答。需要补充哪些问题，能提前抓住课程内容的重难点，建立相册收集问题，

学生结合“导学提纲”，在线上教学期间，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，”疫情期间，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。从技术准备、内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。同时，希望老师和学生的“共同奔赴”，变“要我学”为“我要学”！拉进了互联网两端师生的距离，