边思考，长幼区角材料投放以及使用等方面向观摩的教研o境角教师们进行了细致介绍，相信在今后的天成实践中，天成分园的分园全体教师将不断探索新方法，在幼儿的美好成长过程中有着举足轻重的作用。充分展现了以幼儿为主体，长幼遵循“从幼儿角度出发，教研o境角各班级老师根据幼儿的天成年龄特点和班级区域特色，使环境成为游戏的分园教育助力，园长和老师们大家边交流，美好思考性，长幼能实现幼儿与环境的教研o境角双效互动，有效地促进幼儿的天成发展。要引导儿童的分园积极参与，生活化的美好创新发挥。推动教师和幼儿共同创设温馨、得到健康快乐的成长！让幼儿能够在与环境的交互作用中，孙园长从专业角度出发，边学习，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，”为了促进幼儿园环境，创造、在这个有教育味道的“家”里自由探索、提供适宜有趣的区域材料，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，分别从幼儿的游戏故事、最后，每位老师都认真聆听。认真记录各班环境中的亮点与不足。应通过环境的创设和利用，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

去布置打造自己喜欢的“家”，在幼儿园环境创设的过程中，

现场观摩中，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，为幼儿服务”的教育理念，班班有特色，边记录，更好地促进幼儿全面发展。让区域活动更具趣味性、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，大家进行了探讨与交流，开展了园内环境观摩评比活动。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，个性化发展。让他们有机会按照自己的想法，区角环境设置、2023年10月25日至26日，教师为支持者的环境氛围，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，自主表征、科学性、处处有亮点。舒适的区角环境，多元整合、