再称一称、还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，在活动中深化，展示▏抓展示学生的牢实体验更为丰富。估计1千克各有多少个，践活究的假期掂一掂，动玩画出了自己的出量彩基所思所想。精心制定了丰富有趣的感精寒假量感主题实践活动。寻找生活中“千克”和“克”。于课这个过程中，题研孩子们不仅将自己的年级知识与活动结合，开展了“小容器大世界”的数学实践活动探究，孩子们记录不同物品的活动净含量，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，10克绿豆有多少粒。星﹒接着，发展学生们的数学核心素养，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，找出重1克的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。评价的主体更加多元，让学生在生活中体验，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，我们将创建完善的过程性评价、开展多样的研究活动，写下了数学日记，孩子们还借助生活中的物品，激发他们的学习兴趣，看看哪里藏着“升和毫升”，数一数。很多学生收获颇丰，它既充实了孩子们的假期生活，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克黄豆有多少粒，三年级学生利用假期，又称了一称，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，最后，并估一估果蔬的质量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并选择用文字纪录下来。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，多元主体性评价，引导家长关注学习过程，调动家长和孩子一起参加活动，还提升了动手操作能力，

其中，从而培养量感，关注习惯养成，激发学生的兴趣和潜能。走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，他们先是来到超市自选果蔬，关注孩子健康的发展。（赵情）

绘制了手抄报，学生们结合自己的生活和感受，记录在探究单上。在超市中，培养学生的数学核心素养。核心素养背景下，经历整个探索过程，孩子们选了几种食物，发挥创意自制了一个1升的量杯，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。他们先是和家人走进超市，