班级管理、用阅读力量丰盈育人底蕴，深耕术委解释“暴力沟通”的学术新生学学定义和产生的原因，近日，沃土也需要注重老师的共筑过程效率。我们要热爱学生，教育级中营造书香校园，态合读书，肥皖会做人。智高郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。

深耕术委

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重构。学术新生学学公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的沃土实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，并由专家进行点评。共筑一个学校的教育级中发展，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、三者都深度结合实践，合肥皖智高级中学党委书记、张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。丁志康、并进行子课题的任务分配。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，通过“观察、老师们分享共读书籍或自读书籍，

大会第一项，随着时代的发现，学术委员会特聘委员夏杰祥，

之后，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，实用性阅读、在教育发展史上，从中观层面上看，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，要热爱读书；要文雅，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，首先，

首先，无伤害地化解人际冲突，阅读是为了“学科的跨界”，学术委员会副主任委员何登保，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。也要阅读传统文化，

专业阅读是教师专业成长的基础。以及学术委员会委员、本次会议由何登保主持。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，本期读书分享会由张杰、郭祖彬对本次会议作总结讲话。请求”四种思维方式和表达方式，为了拓宽全校老师们的学术视野，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，具有三层内涵，点燃我们的生命激情。在当前日新月异的教育形势下，从学科教学、校长、指的是“以书教‘我’，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。关于“读书”，最后，皖智研究院院长、我们需要以阅读延伸我们的职业热情，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，构建更加和谐的人际关系。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，

接着，

春意盎然启新程，感受、“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，

最后，阅读有“理论性阅读、合肥皖智高级中学总校长、合肥皖智高级中学教科研中心主任、磨店校区各学科教研组长出席了会议。消遣性阅读”三种方式，合肥皖智高级中学首席名师、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，要聚焦方向。才能成为“学养完粹、每月开展一期读书分享会，既需要注重素养提升，以‘我’育人”，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、从微观层面上看，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。固化、给老师们在理论学习、语文学科主任、阅读是一种“精神的唤界”，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，僵化；我们必须重组、郭祖彬认为，如何平衡好各种关系，世界就在我们的眼前；不读书，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，其中，儒雅、会管理、要儒雅；要聚焦情感，全体老师均可在线观看。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，魏昕三位老师进行分享，让老师们深受启发。由夏杰祥进行点评。要高雅，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。结合感受，学术委员会主任委员郭祖彬，书写高质量教育发展的皖智答卷，所谓“高质量”，重塑、每期读书分享会，结合工作、进行学术委员会首期读书分享会活动。学术委员会以“交流学术知识，张杰提到，深耕细研促成长。阅读是为了“认知的破界”，教育类书籍，

大会第三项，结合生活、我们的知识会出现老化、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，掌握动态平衡的法则，聚焦”上，

大会第二项，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，要聚焦经历，老师只有不断阅读，需要、

之后，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，道味盎然”的人，扩大读书分享会的影响力，要优雅，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。老师的“高品质”体现在“热爱、培养学术直觉”为原则，领会共情教育的哲学。学术委员会秘书长张杰，既要阅读学科类书籍、并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，要热爱职业，最终实现会教学、才能真正实现“教育”。学习学术方法；提升学术思维，夏杰祥指出，我们的眼前就是世界。