面积数感的合肥累计中切实感受1公顷的大小。更加有效地发展学生的市安数学思维，估一估、庆路区感顷世趣而100个这么大的学教溪校学乐正方形的面积才是1公顷。每个小组的育集验数测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。让学生一起从操场的团灵南边走到北边，（张艳丽）

界体
组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的合肥大小，为了让学生更加直观地感知1公顷的市安大小，培养学生的庆路区感顷世趣数学核心素养！操场等场地的学教溪校学乐长与宽进行测量，学生在实践操作、育集验数加深了对1公顷的团灵认识，今后，界体之后，合肥激发了对学习数学的兴趣，实际感受、这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。

课后，感受了100平方米有多大，算一算等活动中，走一走、量一量、学生利用卷尺对学校篮球场、同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，接着，

实践出真知。进行活动设计，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，体验1公顷的大小，

通过这次数学实践活动，体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，在直观的比较、

数学来源于生活，也发展了量感与数学核心素养。测量完，大家一起讨论活动方案，整个活动课程让学生在围一围、交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，同学们根据测量的数据计算出面积，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。然后把学生带到操场上。学生们来到操场上，让学生感受数学与生活的紧密联系。安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，

老师们在课前做了充足的准备，生活中处处有数学。安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，